BITACORA N° 2
LUGAR:
Universidad del Cauca, campus Carvajal, salón 17, grupo A Santander de
Quilichao.
FECHA Y HORA: 03 de junio de 2017. 1:00 a 6:00 p.m.
ASISTENTES: Estudiantes del Seminario de problemas educativos
contemporáneos.
AUSENTES: Ninguno
OBJETIVOS:
1. Realizar un conversatorio que
permita identificar aspectos fundamentales de la educación rural.
2. Relacionar los temas abordados en
las lecturas con la práctica pedagógica a través de experiencias presentadas en
los videos.
DESARROLLO
DE LA SESIÓN
El Docente Manuel Franco inicia el
seminario saludando a los educandos, procede a dar las instrucciones para el
trabajo a realizar, sugiere formar grupos y comienza enumerándonos del 1 al 6
de tal manera que nos reunimos todos los números iguales para conformar los
grupos de trabajo, estando ya los grupos conformados, procede a enseñarnos a través del video-beam una imagen
del siglo XV que muestra la llegada de Colon a América y nos lee la carta que
acompaña la imagen, luego nos entrega una copia con una imagen y nos instruye
diciendo que la imagen corresponde a el siglo XXI, que de ellas estando en el
museo se han perdido los textos que recrean la historia de la imagen, nosotros
como curadores del museo debemos reconstruir dicha historia, para esto debemos
tener en cuenta que nos encontramos en el año 2900 osea 400 años después de lo
ocurrido en la imagen, nos sugiere ser muy recursivos e imaginativos, 10
minutos después el profesor procede a
proyectar las imágenes en el tablero para dar inicio las actividades
expositivas por grupo de trabajo simulando que estamos en el museo.
Grupo Nº1: Plantean un individuo con
un juego en un centro de educación llamado el silencio en el municipio de
soledad en un país llamado el polvo.
Grupo Nº2: Inician diciendo que el
lugar es Santander de Quilichao en el año 2017. Hay un grupo de personas afro-descendientes
descansando después de su trabajo y la imagen es desoladora.
Grupo Nº3: Dicen que la imagen
corresponde al parque principal de Santander de Quilichao en el año 2017,
mencionan un contraste de la realidad dicen que es una manifestación reclamando
el derecho a la participación:
-Movimiento Político
-Reclamando el derecho a la
participación
Aclaran que este tipo de
manifestaciones en la actualidad (año 2900) son prohibidas.
Grupo Nº4: Este grupo habla de seres
humanos que sobrevivían sin oxígeno, la imagen expone prototipos de seres
humanos viajando en las primeras naves existentes que podían permanecer juntos
y no tenían la necesidad de cámaras de oxígeno para respirar.
Grupo Nº5: Dicho grupo expone su
imagen en el año 2013 en un parque a la hora de recreo, donde las niñas
disfrutan de este jugando a la Rayuela mientras los niños están atentos a las
orientaciones de los adultos
Grupo Nº6: Ellos plantean un negocio
de una ciudad existente en el año 2017, donde seres humanos ofrecen algún tipo
de producto orgánico parecidos a alimentos, describen a dos individuos comiendo
algunos de esos productos.
Después de terminadas las
exposiciones de los grupos el profesor hace énfasis en lo difícil de ver la
realidad y dice que por ello hay que decodificarla, continúa con una pregunta
para debatir: ¿Qué fue lo más difícil de este ejercicio?
A lo que se responde diciendo
"Tomar distancia de lo que ya conocemos", "el imaginar cómo en
una época próxima no podrán tocarse ni respirar sin oxígeno debido a la
contaminación ambiental", la compañera Nory menciona "la escuela no
se modifica, por tal motivo fue difícil el ejercicio", a lo cual el profesor
discrepa y dice "que pasa si traemos un cirujano del siglo XVIII y lo
ponemos en una sala del hospital de hoy en Santander de Quilichao”, aclara que
el cirujano no podría hacer nada ya que no conoce los equipos, y coloca otro
ejemplo con un profe del siglo XVIII, y dice que a la actualidad han cambiado
contenidos, dinámicas de relación y comunicación.
Se abre nuevamente el debate con
otra pregunta: ¿Qué más cosas le sucedió en el desarrollo del ejercicio? Sofía
responde "fue difícil el ejercicio ya que para el año 2017 un chico estaría
en su celular y no jugando bolas, y debido a ello su grupo llego a la
conclusión de que dicha imagen corresponde al siglo XX y no al XXI."
Luego de cerrar el debate el
profesor procede a enseñarnos un video de una experiencia significativa donde
un docente rector gana el premio compartir con su proyecto "Tejiendo
Puentes", el cual hace énfasis en la educación propia a través de la
escuela, una de las actividades y grandes logros de este proyecto es la
conformación del cabildo estudiantil, dichos estudiantes tendrán voz y voto en
las decisiones institucionales, como objetivo principal este proyecto pretende
contribuir en la recuperación de tierras, a través de la recuperación de
pensamientos, tomando lo que brinda la educación tradicional pero sin perder lo
propio.
El señor Luis Capie (Rector) de la
institución educativa los andes de Cuaical, habla del Territorio como Laboratorio
de Aprendizaje, mediante actividades como EL FOGON, LA MINGA y EL TRUEQUE Pedagógico;
que son tenidas en cuenta como modelos de aprendizaje, toma de decisiones
colectivas, trabajo colaborativo.
Al terminar el video el profesor continúa
hablando de educación rural desde la educación inicial, plantea dificultades
como el desplazamiento, y que la lógica de atención en estos espacios debe ser diferente
a la atención brindada en la zona urbana, habla de la Educación Básica, dice
que en la actualidad esta se ha visto supeditada a inversión en cobertura y en
pesos de acuerdo con el número de estudiantes, y que la educación básica está
conformada por la primaria y los albergues, en la escuela primaria se tiene una
escolaridad y en el albergue aparte de manejar una escolaridad se debe pensar
en el manejo de un tiempo libre, también hace énfasis en que los albergues cada
vez son menos ya que estos implican más costos, en cuanto a la educación Superior
podemos observar que la oferta académica del país se concentra en las ciudades
de Bogotá, Medellín y Cali.
Posteriormente nos plateamos las
siguientes preguntas ¿Qué Educación?, ¿Para qué estudiar?, ¿Cómo pensar en una
educación que piense en lo rural desde lo rural?, la educación debe estar
asociada a un territorio y una cultura, para reconocerlo, Problematizarlo (desnaturalizarlo),
decodificarlo generando una serie de desafíos de transformación (elementos
fundamentales de la educación).
Se manejó el termino territorios
anfibios correspondiente a: "Partes relacionadas con varios ecosistemas
que dependemos del río y de la tierra". Se enfatiza en la problemática del
rio Sinú que fue colonizado por una comunidad de pescadores que eran tribus
velicas y lograron resistirse a la colonización, y que ambas dependen del río
tanto los campesinos como los Sinú, pero cuando se construye la represa es
cuando aparecen formas asociadas al río, luego se construye una carretera que atraviesa
la ciénaga donde crecían los peces antes de llegar al río lo que afecta la manutención
de estas comunidades, a pesar de recibir $6.800'000.000 como indemnización no
es compensable los daños causados.
Luego de esto se retoma la siguiente
frase "La fuerza central del movimiento indígena es recuperar la tierra y
recuperar el pensamiento, de lo contrario no tendría sentido."
El profesor procede y menciona que
la educación ambiental es un desafío de transformación, ya que requiere de
conocer el territorio, elaborar un mapa del mismo, como también un calendario
asociado a los tiempos en términos estacionales y de fenómenos, podemos ir
comenzando por la casa donde vivimos, en ella se debe reconocer lo que
cocinamos, las actividades que realizamos, y cuáles de estas están asociadas al
río, a la carretera, o a lo agro, estos referentes son los que hacen que el territorio
en el proyecto del rector Luis Capie se transforme en un laboratorio de
aprendizaje, luego de esto plantearnos la siguiente pregunta ¿De dónde viene lo
que yo consumo y a dónde muere?, también se mencionan intereses diferenciados
sobre el territorio, la gobernanza, la huerta escolar y la pobreza alimenticia.
Por último nos plantea ilustrarnos más
sobre el tema mediante las lecturas de los textos compartidos por él y nos
refiere a las paginas 355 hasta la 382 del texto de Katherin Ramos.
La sesión se terminó a las 6:00 P.M.
Bitácora
Elaborada por:
Luis
Fernando Ayo Muñoz código: 76318913
Adriana
Agudelo Zambrano código:
34599058
Briggitte
Vanesa Rendón Sarria código:
34608355
Francy
Noemi Minota Mosquera código:
34316984
William Esteban Bazante Bolaños código: 10303934
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